СОГЛАСОВАНО: педагогическим советом МБОУ «СОШ №11» (протокол от 31.08.2022 № 1)

УТВЕРЖДЕНО: приказом МБОУ «СОШ №11»
от 01.09.2022 №153

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
на 2022-2023 гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания МБОУ «СОШ №11» (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденными 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы МБОУ «СОШ №11» и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенных ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе.

1.	ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

Процесс воспитания в МБОУ «СОШ №11» основывается на следующих принципах:
•	Приоритет безопасности ребенка – неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а также при нахождении его в образовательной организации;
•	Совместное решение личностно и общественно значимых проблем – личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а воспитание – это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
•	Системно-деятельностная организация воспитания – интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его эффективности;
•	Полисубъектность воспитания и социализации – обучающийся включены в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного учреждения, всего педагогического коллектива в организации социально-педагогического партнерства является ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;
•	Событийность – реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
•	Ориентация на идеал – воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе формирование жизненных идеалов помогает найти образы для подражания в рамках гражданско-патриотического воспитания, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала;
•	Диалогическое общение – предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми;
•	Психологическая комфортная среда – ориентир на создание в образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;
•	Следование нравственному примеру – содержание учебного процесса, вне учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т.д.;
Основными традициями воспитания в МБОУ «СОШ №11» являются следующие:
•	ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
•	коллективная разработка,	коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
•	ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);
•	конструктивное межличностное, межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
•	ориентация на формирование, создание и активизацию ученического самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских общественных формирований, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
•	формирование корпуса классных руководителей, реализующего по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.

2.	ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого, общей цепью воспитания в МБОУ «СОШ №11» является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
-	поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;
-	реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;
-	инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
-	инициировать и поддерживать деятельность детских общественных объединений (РДШ);
-	вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
-	организовывать профориентационную работу с обучающимися;
-	реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
-	развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа школы;
-	организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:
-	усвоения младшими школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут;
-	самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника;
-	развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.
К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня относятся следующие:
•	быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
•	быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
•	знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;
•	беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
•	проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
•	стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
•	быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
•	соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
•	уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
•	быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
-	становления собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных ориентаций;
-	утверждения себя как личности в системе отношений, свойственных взрослому миру;
-	развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
•	к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
•	к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
•	к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
•	к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
•	к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
•	к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
•	к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение;
•	к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
•	к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
•	к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
•	приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел, жизненного самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредством реального практического опыта, который они могут приобрести, в том числе и в школе:
•	опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
•	трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной жизни;
•	опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций самоуправления;
•	опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
•	опыт природоохранных дел;
•	опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;
•	опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
•	опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
•	опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
•	опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
•	опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики асоциального поведения школьников.

3.	ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках следующих направлений – модулей воспитательной работы школы.

Инвариантные модули

3.1.	Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует:
•	работу с классным коллективом;
•	индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
•	работу с учителями, преподающими в данном классе;
•	работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:
•	инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
•	педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской социальной активности, в том числе и РДШ;
•	поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
•	организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной и др. направленности), позволяющие:
—	вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,
—	установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
•	проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
•	сплочение коллектива класса через:
—	игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков;
—	походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с родителями;
—	празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши и т.д.;
—	регулярные внутриклассные праздники и творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
•	мотивация исполнения существующих и выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.

Индивидуальная работа с учащимися:
•	изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
•	поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
•	индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
•	мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
•	мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;
•	коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:
•	регулярные консультации классного руководителя с учителями- предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
•	проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
•	привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
•	привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•	регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
•	помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
•	организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•	создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
•	привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
•	организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

3.2.	Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
•	установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
•	побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•	привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
•	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
•	применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
•	включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
•	организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•	инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.3.	Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:
-	вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
-	формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
-	создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;
-	поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
-	поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. 
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Интеллектуальная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Духовно-нравственная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Социальная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, организация волонтёрской деятельности, профессионального самоопределения
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Общекультурная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
Курсы внеурочной деятельности в начальной школе могут иметь формат игровой деятельности и быть направлены на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

3.4.	Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МБОУ «СОШ №11» осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На школьном уровне:
•	общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
•	родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;
•	дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в образовательной организации;
•	общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
•	родительский всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от классных руководителей, психолога, социального педагога, логопеда и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
•	социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На уровне класса:
•	классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и социализации детей их класса;
•	дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в образовательной организации;
•	классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;
•	социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На индивидуальном уровне:
•	работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
•	участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
•	помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
•	индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей).

3.5.	Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, то классные руководители должны осуществлять педагогическое сопровождение на уровне класса, а на уровне школы назначается куратор развития ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в МБОУ «СОШ №11» осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
•	через деятельность выборного Совета учащихся – Совета Лидеров, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
•	через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.
На уровне классов:
•	через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
•	через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
•	через вовлечение школьников с 1 по 9 класс в деятельность ученического самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
•	через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классным кабинетом, комнатными растениями и т.п.

3.6.	Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
•	профориентационные часы общения, направленные на подготовку школьника к осознанному планированию и реализацию своего профессионального будущего;
•	профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности; на популяризацию профессий направлены уроки «ПроеКТОриЯ»;
•	экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
•	посещение профориентационных дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях;
•	совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
•	участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков («ПроеКТОриЯ»);
•	индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
•	освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов внеурочной деятельности.

Вариативные модули

3.7.	Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия, организуемые педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно с детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной организации используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:
•	Всероссийские, областные, муниципальные акции, посвященные значимым отечественным и международным событиям;
•	муниципальные методические площадки для обучающихся и педагогов по развитию ученического самоуправления;
•	городские и организуемые совместно с родителями учащихся спортивные, творческие состязания, выставки, праздники и др., которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих;
•	социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные на преобразование окружающего социума;

На школьном уровне:
•	общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и на уровне города, региона, России, в которых участвуют все классы школы;
•	торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей, а также связанные с героико-патриотическим воспитанием;
•	церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:
•	выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы самоуправления, в малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
•	участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
•	проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов;
•	участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического самоуправления класса.

На индивидуальном уровне:
•	вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
•	индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•	наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•	при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.8.	Модуль «Детские общественные объединения».

Деятельность школьного общественного объединения в МБОУ «СОШ №11» направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. Участником может стать любой школьник. Дети самостоятельно принимают решение об участии в проектах школьного общественного объединения.
Данное общественное объединение развивает творческую активность и направленность личности обучающегося, привлекает школьников к различным видам творческой деятельности, формирует благоприятный микроклимат для детей в школе.
Воспитание в школьном общественном объединении осуществляется через направления:
: Личностное развитие – участие в районных, региональных или российских творческих конкурсах, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной развитие таких качеств как умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
: Гражданская активность – ребята участвуют в мероприятиях, посвященных Победе и другим событиям, отправляются в социальные и экологические рейды и десанты; оказывают посильную помощь пожилым людям; осуществляют совместную работу с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения.
: Военно-патриотическое направление – постановка и представление военно-патриотических композиций, участие в Смотрах песни и строя, городских мероприятиях и конкурсах, приуроченных к празднованию 9 мая, 23 февраля и т.д.
Основными формами деятельности общественного объединения являются:
•	участие в днях единых действий и в совместных социально значимых мероприятиях;
•	коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
•	информационно-просветительские мероприятия;
•	разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся;
•	организация наставничества «Дети обучают детей» и др.

3.9.	Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видеоинформации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
•	разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через газету образовательной организации, школьное радио, сайт образовательной организации и т.п.) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления и т.д.;
•	школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
•	школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающих интернет-сайт школы и группу в социальных сетях по направлению с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к образовательной организации, информационного продвижения ценностей и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для образовательной организации вопросы.

3.10.	Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда МБОУ «СОШ №11», при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
•	оформление интерьера школьных помещений и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и вне учебные занятия;
•	размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в образовательной организации (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
•	озеленение пришкольной территории, оборудование спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство образовательной организации на зоны активного и тихого отдыха;
•	благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее им проявить свои фантазию и творческие способности и создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
•	событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных событий образовательной организации (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);
•	регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории;
•	акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях образовательной организации, ее традициях, правилах.

4.	ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в МБОУ «СОШ №11», являются:
•	принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
•	принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогами;
•	принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
•	принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.
•	Основными направлениями анализа организуемого в образовательной организации воспитательного процесса могут быть следующие:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете образовательной организации.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в образовательной организации интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, активом старшеклассников и представителями родительских комитетов, хорошо знакомыми с деятельностью образовательной организации и класса.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
-	качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
-	качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
-	качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
-	качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроках;
-	качеством существующего в школе ученического самоуправления;
-	качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
-	качеством профориентационной работы;
-	качеством работы медиа образовательной организации;
-	качеством организации предметно-эстетической среды школы;
-	качеством взаимодействия образовательной организации и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

5.	ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ «СОШ №11»
на 2022-2023 гг.

Пояснительная записка.

В соответствии с программой воспитания МБОУ «СОШ №11» на 2022-2023 гг. в центре воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.

Цель плана воспитательной работы на 2022-2023 гг.:
Формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи:
•	интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
•	развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
•	создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных организаций;
•	создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организации в целом;
•	инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
•	реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и программ внеурочной деятельности;
•	развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью посредством участия ВФСК ГТО;
•	формирование опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
•	повышение ответственности педагогического коллектива за эффективность и качество подготовки одаренных учащихся;
•	активизация работы по формированию команды педагогов, решающих проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
•	внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
•	активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения обучающихся.

Реализация этих целей и задач предполагает:
•	Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях реализации ФГОС.
•	Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
•	Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
•	Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
•	Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
•	Развитие различных форм ученического самоуправления;
•	Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

Приоритетные направления в воспитательной работе
на 2022-2023 учебный год

Приоритетные направления воспитательной деятельности.

Направление воспитательно й работы	Задачи работы по данному направлению	Формы работы	
Традиции школы	осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитательной деятельности, сохранять и преумножать школьные традиции.	Актуальным содержанием данного направления является проведение традиционных (и популярных) мероприятий в школе.	
Общекультурное направление. (Гражданскопатриотическое, правовое воспитание)	Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.	тематические классные часы; встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка; посещение музеев боевой и трудовой славы;
встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами срочной службы;
конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике; интерактивные игры, дебаты, дискуссии патриотической и правовой тематики;
конкурсы и концерты, посвященные правовой и патриотической тематике; походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и патриотической теме.	
Общекультурное направление (Экологическое воспитание)	Изучение учащимися природы и истории родного края.
Формировать правильное отношение к окружающей среде.
Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
Содействие в проведении исследовательской работы учащихся. Проведение природоохранных акций.	Проведение природоохранных акций. Исследовательская деятельность обучающихся. Создание и защита проектов.	
Духовно-нравственное направление. (Нравственно- эстетическое воспитание)	Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.
Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.	тематические классные часы; тренинги нравственного самосовершенствования; кинопросмотры; экскурсии, заочное знакомство с историческими и памятными местами страны; дискуссии по нравственной тематике; поисковая работа; проекты;
изучение нравственного наследия, имеющего общечеловеческий характер; праздничные поздравления одноклассников, педагогов, сюрпризы, конкурсы;	
Спортивно-оздоровительное направление. (Физкультурнооздоровительное воспитание)	Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Популяризация занятий физической культурой и спортом.
Пропаганда здорового образа жизни.	беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанным с физкультурой и спортом; спортивные конкурсы в классе, в школе;
общешкольные встречи, посвященные физкультурному движению и спорту; фестивали туристической песни; интеллектуальные олимпиады на спортивную тематику; спортивные бои, ринги, дебаты на спортивную тему; научные исследования учащихся по спортивной тематике; читательские конференции по спортивной тематике;	
Социальное направление. (Самоуправление в школе и в классе, ученик и его семья)	Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива. Развивать самоуправление в школе и в классе.
Организовать учебу актива классов. Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.	Дни самоуправления, вечера к праздничным и памятным датам; КТД; концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства; чествования спортсменов школы, учащихся-победителей олимпиад, конкурсов, конференций; конкурсы состязания талантов; дни творчества школы. тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи; праздники семьи;
спортивные состязания, с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей; праздники – Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое сентября, День Учителя, День матери, День отца, Дню сына, Праздник вступления в школьную жизнь и т.д.; тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями; походы выходного дня, экскурсии, викторины родительско-ученических и семейных команд, интеллектуальные марафоны родителей и детей; дни открытых дверей.	
Общеинтеллектуальное направление.
(Проектная деятельность)	Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской деятельности. Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.	интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;
интеллектуальные марафоны в классе, в школе;
кружки по интересам в классе и в школе; творческие конкурсы;
создание в классах команд и проведение в масштабах школы состязаний интеллектуалов («Умники и умницы», «Что? Где? Когда?»);
интеллектуальные викторины;
предметные вечера; читательские конференции;
экскурсии; часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д. интеллектуальные конкурсы, олимпиады; предметные недели; 
тематические уроки.	
Методическая работа	Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.	семинары, открытые мероприятия, обобщение опыта	
Работа кружков и спортивных секций	Сохранение традиционно работающих кружков и секций; Контроль за работой кружков и секций.		
Контроль за воспитательным процессом	Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса. Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением.		
Отдельно выделяются мероприятия, посвященные безопасности, трудовому воспитанию

Организационно-методические мероприятия.
№ п/п	Планируемое мероприятие	Сроки	Ответственные	
1	Составление и согласование планов воспитательной работы на 2022-2023 учебный год	Август 2022	Зам. директора по УВР	
2	Инструктивно-методическое совещание о подготовке и проведении праздников, месячников, акций	В течение всего года	Зам. директора по УВР, социальные педагоги	

Совещание при директоре.
№ п/п	Планируемое мероприятие	Сроки	Ответственные	
1	Результаты воспитательной работы за 20212022 учебный год.
О целях и задачах службы педагогического сопровождения на 2022-2023 учебный год	31.08.2022	Зам. директора по УВР	
2	Об организационном и методическом обеспечении выполнения запланированных мероприятий на 2022-2023 учебный год.	05.09.2022	Зам. директора по УВР, социальные педагоги, психолог	
3	О состоянии работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся.	31.08.2022
22.12.2022
18.03.2023	Зам. директора по УВР Завхоз, классные руководители	
4	Итоги работы службы педагогического сопровождения в 2022-2023 учебном году.	30.05.2023	Зам. директора по УВР, социальные педагоги, психолог	

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2022-2023 учебный год (начальное общее образование)

№ п/п	Направления деятельности	Содержание	Ответственные	Сроки	
	АВГУСТ				
1	Работа по безопасности	Всероссийская акция «Внимание, дети!»	замдиректора по УВР, классные руководители	29.08-10.09	
2	Гражданско-патриотическое	Проведение мероприятий, посвященных Дню Российского флага	замдиректора по УВР, педагог-организатор		
	СЕНТЯБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.	Зам. директора по УВР, классные руководители	1 сентября	
2	Духовно-нравственное направление	Проведение бесед о нормах поведения в школе, внешнем виде, о форме. Проведение классных мероприятий «День пожилого человека» 	Классные руководители	В течение месяца	
3	Спортивно-оздоровительное направление	День оздоровительного бега и ходьбы.
Уроки здоровья и день здоровья.	Классные руководители. Учителя ОБЖ, физкультуры	21.09.	
4	Интеллектуальное направление	Проведение мероприятий, посвященных Дню знаний.
Планирование участия обучающихся в интеллектуальных очных и заочных конкурсах и олимпиадах.	Директор, Зам. директора по УВР Классные руководители	1 сентября	
5	Художественно эстетическое направление, общение и досуг ученика, школьное самоуправление	Запись в кружки и секции, определение направлений внеурочной деятельности; Планирование работы самоуправления в классах;
Праздники Осени по классам;
КТД «Краски осени».	Руководители кружков, педагог-организатор	В течение месяца	
6	Экологическое воспитание	Экологический месячник. Мероприятия по экологии, посвященные Месячнику леса	Учитель биологии. Классные руководители. Зам. директора по УВР	В течение месяца, по графику	
7	Работа по безопасности, трудовое направление	Экологический субботник.
Месячник по ПДД «Внимание – дети!» (по отдельному плану).
Операция «Класс мой дом и мне комфортно в нем» (благоустройство и озеленение классных комнат)	Классные руководители. Соц. педагог	1 неделя сентября
Сентябрь	
8	Работа с родителями (законными педставителями) 	Работа с родителями и учениками «группы риска». Вовлечение учащихся и учащихся группы риска в работу творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы и внеурочную деятельность. Корректировка списков детей склонных к правонарушениям, многодетных семей, детей-сирот, неблагополучных детей. Составление социального паспорта класса, школы.
Составление списков многодетных и неблагополучных семей.
Родительские собрания: Организация учебного процесса.	Классные руководители, соц. педагог, администрация	В течение месяца	
9	Работа с классными руководителями	Организация работы МО классных руководителей. Составление банка данных о детях-инвалидах. Корректировка/заполнение социального паспорта классов.	Зам. директора по УВР, классные руководители, соц. педагог	1 неделя до 10.09	
10	ВШК	Утверждение планов ВР. Банк данных о детях-инвалидах, детях группы риска	Зам. директора по УВР	2 неделя	
	ОКТЯБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Классные часы, встречи, часы общения «Люди пожилые, сердцем молодые», «Мои любимые бабушки и дедушки», «Старость нужно уважать», «Бабушка рядышком с дедушкой», посвященные Международному дню пожилых людей. Мероприятия по правовому воспитанию школьников.	Классные руководители, социальный педагог	По плану	
2	Духовно-нравственное направление	День учителя. 5.10 Международный день школьных библиотек. 26.10.
День открытых дверей.
Праздник «Посвящение в первоклассники»	Педагог-организатор, Зам. директора по УВР, классные руководители	В течение месяца	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Первенство по пионерболу 1-4кл. Первенство по мини-футболу 3-4 класс. Месячник психологического здоровья.	Учителя физкультуры, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители	Октябрь По плану	
4	Интеллектуальное направление	Предметные олимпиады Всероссийский урок по безопасности в сети Интернет. Участие во Всероссийском уроке «Экология и энергосбережение»	Зам. директора по УВР, классные руководители	2-3 недели 16.10	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	День ГО. Мероприятия по ПДД. Дежурство по школе	Педагог-организатор, инспектор ГИБДД, классные руководители	В течение месяца	
6	Художественно эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Концерт, посвященный дню учителя «С благодарностью!»
Мероприятия ко Дню матери.
Работа кружков.	Педагог-организатор, Зам. директора по УВР, классные руководители	05.10.
16.10.
1 неделя	
7	Экологическое направление	Всемирный день защиты животных	Классные руководители, зам. директора по УВР	04.10	
8	Работа с родителями	Посещение семей на дому с целью ознакомления с условиями жизни. Родительский патруль. Родительский всеобуч по правовому воспитанию. Семейная акция «Открытка в подарок своими руками!» ко Дню пожилого человека и Дню учителя.	Классные руководители, соц. педагог	В течение месяца	
9	Работа с классными руководителями	Психолого-педагогическая характеристика класса. Посещение семей несовершеннолетних обучающихся, состоящих в группе риска с целью проверки бытовых условий и выполнения режима дня, составление актов.	Классные руководители, педагог-психолог	3 неделя	
10	ВШК	Проверка журналов кружковой работы. Контроль выполнения плана мероприятий на октябрь	Зам. директора по УВР	4 неделя	
	НОЯБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Проведение мероприятий ко Дню народного единства.
Международный день толерантности. Классные часы по данной тематике	Зам. директора по УВР
Кл. руководители	04.11.
16.11	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия, посвященные Дню детей с ОВЗ.
День матери в России. Классные часы «Мамы всякие важны!»
Общешкольное мероприятие «Маме! С любовью!»	Классные руководители, педагог-организатор
Зам. директора по УВР, классные руководители	2 неделя	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Всемирный День отказа от курения. Первенство по шашкам.
Первенство по шахматам.	Классные руководители, социальный педагог	17.11.
1-2.11.
8-9.11.	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Работа ДО: кружки.
Организация каникулярного отдыха	Классные руководители, педагог-организатор	В течение месяца	
5	Интеллектуальное направление	Участие в конкурсах, всероссийских олимпиадах.
Предметные недели: неделя физической культуры.	Учителя-предметники	В течение месяца	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Мероприятия по ПДД, ГО.
Месячник по профориентации «Знакомство с профессиями»	Классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог	В течение месяца	
7	Работа с родителями	Родительские собрания: Итоги I четверти	Классные руководители	По графику	
8	Работа с классными руководителями	Иннновации в воспитании	Руководитель МО	В течение месяца	
9	ВШК	Работа классных руководителей и учителей-предметников с дневниками обучающихся. Контроль проведения мероприятий, отчеты по формам.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	ДЕКАБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	День Неизвестного солдата. 
День Героев Отечества. Классные часы «Ими гордится Россия! Ими гордимся мы!»
День Конституции России	Классные руководители, учителя истории	03.12
09.12
12.12	
2	Духовно-нравственное направление	Классные часы по пропаганде ЗОЖ	Классные руководители, педагог-организатор	По плану	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Первенство по прыжкам.
Всемирный день борьбы со СПИДом.
Декада SOS.
Веселые зимние старты	Учителя физкультуры, классные руководители, социальный педагог, администрация	В течение месяца	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Новогодние мероприятия для 1-9 классов. Подготовка и проведение праздника «Однажды на Новый год...»
Работа с активом. Мастерская Деда Мороза «Новый год к нам мчится.»	Совет старшеклассников, педагог-организатор	В течение месяца	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	Классные часы по правилам пожарной безопасности, акция «Внимание дети». Акция «Засветись» (световозвращатели)	Классные руководители	В течение месяца	
6	Интеллектуальное направление	Олимпиады по предметам, итоги II четверти.
Предметные недели: неделя технологии, музыки, изобразительного искусства.
Тематический урок «Интернет без опасности»
Работа с детьми ОВЗ	Зам. директора по УВР, учителя-предметники, учитель информатики	По плану	
7	Работа с родителями	Родительское собрание: Итоги I полугодия	Классные руководители	4 неделя	
8	Работа с классными руководителями	Отчет по АООП с ОВЗ	Классные руководители	В течение месяца	
9	ВШК	Отчеты по формам (согласно плана). Отчеты по реализации АООП детей ОВЗ. Изучение состояния журналов внеурочной деятельности.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	ЯНВАРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Открытие месячника оборонномассовой, спортивной и патриотической работы. Дни воинской славы и памятных дат России.
Час общения, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)	Зам. директора по УВР, учитель ОБЖ, учитель физкультуры, классные руководители	В течение месяца
27.01	
2	Духовно-нравственное направление	Определение уровня воспитанности учащихся	Педагог-психолог	3-4 неделя	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Спортивные мероприятии по отдельному плану	Учителя физкультуры	В течение месяца.	
4	Интеллектуальное направление	Участие в областных олимпиадах. Участие в конкурсах. Всероссийский интернет-урок.
Предметные недели: неделя информатики.	Учителя-предметники	В течение месяца	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Участие в конкурсах эстетической направленности.
Мероприятия в каникулярное время.	Классные руководители.	В течение месяца.	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Мероприятия по профилактике ДДТТ. Акция «Внимание - дети». Мероприятия по ТБ	Классные руководители, администрация	В течение месяца.	
7	Работа с родителями	Посещение на дому неблагополучных семей. Составление актов на бесплатное питание.
Родительский всеобуч.	Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог	В течение месяца до 20.01	
8	Работа с классными руководителями	Организация педагогического и социального сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; обновление базы данных по профилактическому учету КДН, ПДН обучающихся	Руководитель МО, пед. Коллектив, социальный педагог	январь	
9	ВШК	Анализ ВР с классом за 1 полугодие. Журналы инструктажей по ТБ. Банк данных о детях-инвалидах. Отчеты по формам	Зам. директора по УВР, классные руководители	2 неделя 
4 неделя 	
	ФЕВРАЛЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Месячник оборонно-массовой, спортивной и патриотической работы. Начало «Вахты памяти», посвященной 78-ой годовщине Победы.
Мероприятия по правовой культуре, Смотр строя и песни.	Классные руководители, социальный педагог, педагог-организатор, учителя физкультуры	23 января - 28 февраля Февраль-май февраль	
2	Духовно-нравственное направление	Тематические классные часы:	Классные руководители, библиотекарь	13-22.02.21	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Проведение мероприятий Декады здоровья.
День здоровья. Школьная военно-спортивная игра «Зарница».	Педагог-психолог, классные руководители, администрация, учителя физкультуры	По плану	
4	Интеллектуальное направление	Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.
Предметные недели: неделя английского языка.
Предметные недели: неделя химии и биологии.	Учителя-предметники	В течение месяца	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Вечер встречи с выпускниками	Педагог-организатор	05.02.
По плану	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Мероприятия по ПДД.
Ремонт книг и учебников.	Библиотекарь, классные руководители	В течение месяца	
7	Работа с родителями	Родительские собрания. Посещения на дому	Директор школы Социальный педагог, классные руководители	По графику	
8	Работа с классными руководителями	Проведение родительских всеобучей в классах	Руководитель МО	4 неделя	
9	ВШК	Контроль проведения мероприятий. Отчет по реализации АООП детей с ОВЗ.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	МАРТ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Месячник правовых знаний	Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители	В течение месяца.	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия, приуроченные к 8 марта	Классные руководители	В течение месяца	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Месячник психологического здоровья	Социальный педагог, педагог-психолог, администрация, классные руководители	В течение месяца	
4	Познавательная деятельность	Итоги 3 четверти. Участие в конкурсах. Интеллектуальный марафон.
Предметные недели: неделя истории.
Предметные недели: неделя математики	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Поделки для мамы (8 марта)	Классные руководители	март	
6	Экологическое направление	Мероприятия ко Дню Водных ресурсов НПК «В защиту природы».	Классные руководители	22.03	
7	Работа по безопасности, трудовое направление	Конкурс «Безопасное колесо». Безопасность на воде.	Педагог-организатор, классные руководители	В течение месяца	
8	Работа с родителями	Родительское собрание по итогам 3 четверти. Индивидуальные беседы по профилактике правонарушений.	Администрация, социальный педагог, классные руководители	По графику	
9	Работа с классными руководителями	Работа с детьми «группы риска»	Социальный педагог	4 неделя	
10	ВШК	Контроль проведения мероприятий	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	АПРЕЛЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	«На Севере жить»	Педагог-организатор, классные руководители	В течение месяца	
2	Духовно-нравственное направление	Весенняя неделя добра.	Педагог-организатор, классные руководители	По плану	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Проведение мероприятий, посвященных Всемирному Дню здоровья. Акция «Кто, если не мы». Легкая атлетика для 1-4кл	Классные руководители, учителя физкультуры	По графику	
4	Интеллектуальное направление	Участие в конкурсах.
Предметные недели: неделя русского языка и литературы.	Учителя-предметники, зам. директора по УВР	По плану	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Проведение мероприятий ко Дню отца, сына.
Фестиваль «Новый фарватер»	Классные руководители, педагог-организатор	1.04.
По плану	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Экологические субботники.
Операция «Осторожно, гололед» Месячник дорожной и пожарной безопасности	Классные руководители, администрация	В течение месяца.	
7	Экологическое воспитание	Мероприятия ко Дню земли «Рябиновая аллея».	Библиотекарь, классные руководители	22.04.
18 - 22.04.	
8	Работа с родителями	Родительские собрания по безопасности детей. Посещения на дому	Администрация, классные руководители	По графику	
9	Работа с классными руководителями	Изучение удовлетворенности учащихся и родителей жизнью школы	Классные руководители, зам. директора по УВР	В течение месяца	
10	ВШК	Результаты анкетирования по удовлетворенности жизнью школы –отчет.	Педагог-психолог, зам. директора по УВР	4 неделя 	
	МАЙ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Мероприятия, посвященные Дню весны и труда.
Мероприятия ко дню Победы. Смотр строя и песни.	Зам. директора по УВР, классные руководители, учителя физкультуры	май	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры	Классные руководители	24.05.	
3	Спортивно-оздоровительное направление	День оздоровительного бега и ходьбы. Фестиваль ГТО	Классные руководители, учителя физкультуры	В течение месяца	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Праздники, посвященные окончанию учебного года в 1-4 классах.
Анализ работы классного самоуправления за год.	Классные руководители, педагог-организатор	В течение месяца
До 25.05.	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	Организация летнего труда и отдыха. Месячник противопожарной безопасности.
Месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и профилактическая акция «Внимание- дети!»	Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители	Май	
6	Экологическое воспитание	Экологическая акция «Посади растение». Мероприятия ко Дню биологического разнообразия.	Классные руководители	По плану	
7	Интеллектуальное направление	Участие в конкурсах	Учителя-предметники, администрация	По плану	
8	Работа с родителями	Проведение родительских собраний по итогам года. Международный день семьи	Зам. директора по УВР, классные руководители	3 неделя	
9	Работа с классными руководителями	Анализ ВР в классе за учебный год	Зам. директора по УВР, классные руководители	До 15.05.	
10	ВШК	Проверка журналов. Отчеты по формам: психолога, социального педагога.	Зам. директора по УВР	31.05.	
	ИЮНЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Мероприятия, посвященные Дню принятия Декларации о государственном суверенитете РФ. Мероприятия ко Дню памяти.	Воспитатели ДОЛ	12.06	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия, посвященные А.С. Пушкину	Воспитатели ДОЛ	06.06.	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Спортивные праздники для учащихся на летних площадках	Воспитатели ДОЛ	В течение месяца	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	День защиты детей	Воспитатели ДОЛ	01.06.	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	Месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и профилактическая акция «Внимание- дети!»	Воспитатели ДОЛ	По плану	
6	Экологическое воспитание	Мероприятия ко Дню охраны окружающей среды	Воспитатели ДОЛ	5.06.	
7	Работа с родителями	Операция «На связи»	Социальный педагог	В течение месяца	
8	Работа с классными руководителями	Подведение итогов работы за год	Администрация	До 10.06.	
9	ВШК	Анализ ВР по школе	Зам. директора по УВР	До 10.06.	

Возможна корректировка плана в течение учебного года с учетом приказов и информационных писем вышестоящих организаций.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2022-2023 учебный год (основное общее образование)

№ п/п	Направления деятельности	Содержание	Ответственные	Сроки	
	СЕНТЯБРЬ				
1	Летний период	Сбор информации о поступлении выпускников прошлого года	Классные руководители выпускников	В течение месяца	
2	Гражданско-патриотическое, правовое	Проведение мероприятий, посвященных Дню Российского флага	замдиректора по УВР, классные руководители	1 сентября	
3	Духовно-нравственное направление	Проведение бесед о нормах поведения в школе, внешнем виде, о форме. Проведение классных мероприятий «День пожилого человека» и «День учителя»	Классные руководители	В течение месяца	
4	Спортивно-оздоровительное направление	День оздоровительного бега и ходьбы. Уроки здоровья и день здоровья. Проведение школьных этапов ГТО 1 с 1 по 5 ступени	Классные руководители. Учителя ОБЖ, физкультуры	21.09.	
5	Интеллектуальное направление	Проведение мероприятий, посвященных Дню знаний.
Планирование участия обучающихся в интеллектуальных очных и заочных конкурсах и олимпиадах.	Директор, Зам. директора по УВР Классные руководители	1 сентября	
6	Художественно эстетическое направление, общение и досуг ученика, школьное самоуправление	Запись в кружки и секции, определение направлений внеурочной деятельности. Планирование работы самоуправления в классах. Праздники Осени по классам. КТД «Унылая пора...».	Руководители кружков, педагог-организатор	В течение месяца	
7	Экологическое воспитание	Экологический месячник. Мероприятия по экологии, посвященные Месячнику леса.	Учитель биологии. Классные руководители. Зам. директора по УВР	В течение месяца, по графику	
8	Работа по безопасности, трудовое направление	Экологический субботник.
Месячник по ПДД «Внимание – дети!» (по отдельному плану).
Операция «Класс мой дом и мне комфортно в нем» (благоустройство и озеленение классных комнат)	Классные руководители. Соц. педагог	1 неделя сентября
Сентябрь	
9	Работа с родителями и учениками «группы риска»	Вовлечение учащихся и учащихся группы риска в работу творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы и внеурочную деятельность. Корректировка списков детей склонных к правонарушениям, многодетных семей, детей-сирот, неблагополучных детей. Составление социального паспорта класса, школы.
Составление списков многодетных и неблагополучных семей.
Общешкольное родительское собрание.
Совет профилактики (организация заседания)
Составление планов совместной работы школы и инспектора ПДН.	Классные руководители, соц. педагог, администрация	В течение месяца	
10	Работа с классными руководителями	Организация работы МО классных руководителей. Составление банка данных о детях-инвалидах. Корректировка/заполнение социального паспорта классов.	Зам. директора по УВР, классные руководители, соц. педагог	1 неделя до 10.09	
11	ВШК	Утверждение планов ВР. Банк данных о детях-инвалидах, детях группы риска, учета ВШУ, КДН, ПДН.	Зам. директора по УВР	2 неделя	
12	Работа с родителями	Родительские собрания: Организация учебного процесса.
Совет профилактики (организация заседания)	Классные руководители, члены Совета профилактики	По графику	
	ОКТЯБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Классные часы, встречи, часы общения «Люди пожилые, сердцем молодые», «Мои любимые бабушки и дедушки», «Старость нужно уважать», «Бабушка рядышком с дедушкой», посвященные Международному дню пожилых людей. Мероприятия по правовому воспитанию школьников.

День памяти политических репрессий. Урок Памяти	Классные руководители, социальный педагог	По плану
30.10	
2	Духовно-нравственное направление	День учителя. 5.10 Международный день школьных библиотек. 26.10.
День открытых дверей.
Праздник «Посвящение в пятиклассники»	Педагог-организатор, Зам. директора по УВР, классные руководители	В течение месяца	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Первенство по пионерболу 5-6 кл. Первенство по волейболу 7-9 класс. Месячник психологического здоровья.
Социально-психологическое тестирование (7-9 класс).	Учителя физкультуры, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители	По плану	
4	Интеллектуальное направление	Предметные олимпиады Всероссийский урок по безопасности в сети Интернет. Участие во Всероссийском уроке «Экология и энергосбережение»	Зам. директора по УВР, классные руководители	2-3 недели 16.10	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	День ГО. Мероприятия по ПДД. Дежурство по школе	Педагог-организатор, инспектор ГИБДД, классные руководители	В течение месяца	
6	Художественно эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Концерт, посвященный дню учителя «С благодарностью!»
Мероприятия ко Дню матери.
Работа кружков.
Выборы президента школьного коллектива.
Час проф. мастерства «Как устроена библиотека?»	Педагог-организатор, Зам. директора по УВР, классные руководители	05.10.
16.10.
1 неделя
4 неделя	
7	Экологическое направление	Всемирный день защиты животных	Классные руководители, зам. директора по УВР	04.10	
8	Работа с родителями	Посещение семей на дому с целью ознакомления с условиями жизни. Родительский патруль. Родительский всеобуч по правовому воспитанию. 
Совет профилактики (организация заседания).
Семейная акция «Открытка в подарок своими руками!» ко Дню пожилого человека и Дню учителя.	Классные руководители, соц. педагог, члены Совета профилактики	В течение месяца	
9	Работа с классными руководителями	Психолого-педагогическая характеристика класса. Посещение семей несовершеннолетних обучающихся, состоящих в группе риска с целью проверки бытовых условий и выполнения режима дня, составление актов.	Классные руководители, педагог-психолог	3 неделя	
10	ВШК	Проверка журналов кружковой работы. Контроль выполнения плана мероприятий на октябрь	Зам. директора по УВР	4 неделя	
	НОЯБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Проведение мероприятий ко Дню народного единства.
Международный день толерантности. Классные часы по данной тематике	Зам. директора по УВР
Кл. руководители	04.11.
16.11	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия, посвященные Дню детей с ОВЗ.
День матери в России. Классные часы «Мамы всякие важны!»
Общешкольное мероприятие «Маме! С любовью!»	Классные руководители, педагог-организатор
Зам. директора по УВР, классные руководители	2 неделя	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Всемирный День отказа от курения. Первенство по шашкам.
Первенство по шахматам.	Классные руководители, социальный педагог	17.11.
1-2.11.
8-9.11.	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Работа ДО: кружки.
Организация каникулярного отдыха	Классные руководители, педагог-организатор	В течение месяца	
5	Интеллектуальное направление	Участие в конкурсах, всероссийских олимпиадах.
Предметные недели: неделя физической культуры.	Учителя-предметники	В течение месяца	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Мероприятия по ПДД, ГО.
Месячник по профориентации «Знакомство с профессиями»	Классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог	В течение месяца	
7	Работа с родителями	Родительские собрания: Итоги I четверти.
Совет профилактики (организация заседания)	Классные руководители, члены Совета профилактики	По графику	
8	Работа с классными руководителями	Инновации в воспитании	Руководитель МО	В течение месяца	
9	ВШК	Работа классных руководителей и учителей-предметников с дневниками обучающихся. Контроль проведения мероприятий, отчеты по формам.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	ДЕКАБРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	День Неизвестного солдата. 
День Героев Отечества. Классные часы «Ими гордится Россия! Ими гордимся мы!»
День Конституции России	Классные руководители, учителя истории	03.12
09.12
12.12	
2	Духовно-нравственное направление	Классные часы по пропаганде ЗОЖ	Классные руководители, педагог-организатор	По плану	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Первенство по прыжкам.
Всемирный день борьбы со СПИДом.
Декада SOS.
Веселые зимние старты.	Учителя физкультуры, классные руководители, социальный педагог, администрация	В течение месяца	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Новогодние мероприятия для 1-9 классов. Подготовка и проведение праздника «Однажды на Новый год...»
Работа с активом. Мастерская Деда Мороза «Новый год к нам мчится.»	Совет старшеклассников, педагог-организатор	В течение месяца	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	Классные часы по правилам пожарной безопасности, акция «Внимание дети». Акция «Засветись» (световозвращатели)	Классные руководители	В течение месяца	
6	Интеллектуальное направление	Олимпиады по предметам итоги II четверти.
Тематический урок информатики – акция «Час кода»
Работа с детьми ОВЗ
Предметные недели: неделя технологии, музыки, изобразительного искусства.	Зам. директора по УВР, учителя-предметники, учитель информатики	По плану	
7	Работа с родителями	Родительское собрание: Итоги I полугодия.
Совет профилактики (организация заседания)	Классные руководители, члены Совета профилактики	4 неделя	
8	Работа с классными руководителями	Отчет по АООП с ОВЗ	Классные руководители	В течение месяца	
9	ВШК	Отчеты по формам (согласно плана). Отчеты по реализации АООП детей ОВЗ. Изучение состояния журналов внеурочной деятельности.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	ЯНВАРЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Открытие месячника оборонномассовой, спортивной и патриотической работы. Дни воинской славы и памятных дат России.
Час общения, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)	Зам. директора по УВР, учитель ОБЖ, учитель физкультуры, классные руководители	В течение месяца
27.01	
2	Духовно-нравственное направление	Определение уровня воспитанности учащихся	Педагог-психолог	3-4 неделя	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Спортивные мероприятии по отдельному плану	Учителя физкультуры	В течение месяца.	
4	Интеллектуальное направление	Участие в областных олимпиадах. Участие в конкурсах. Всероссийский интернет-урок
Предметные недели: неделя информатики.	Учителя-предметники	В течение месяца	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Участие в конкурсах эстетической направленности.
Мероприятия в каникулярное время.	Классные руководители.	В течение месяца.	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Мероприятия по профилактике ДДТТ. Акция «Внимание - дети». Мероприятия по ТБ	Классные руководители, администрация	В течение месяца.	
7	Работа с родителями	Посещение на дому неблагополучных семей. Составление актов на бесплатное питание.
Родительский всеобуч – отчет.
Совет профилактики (организация заседания)	Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, члены Совета профилактики	В течение месяца до 20.01	
8	Работа с классными руководителями	Организация педагогического и социального сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; обновление базы данных по профилактическому учету КДН, ПДН обучающихся	Руководитель МО, пед. Коллектив, социальный педагог	январь	
9	ВШК	Анализ ВР с классом за 1 полугодие. Журналы инструктажей по ТБ. Банк данных о детях-инвалидах. Отчеты по формам	Зам. директора по УВР, классные руководители	2 неделя 
4 неделя 	
	ФЕВРАЛЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Месячник оборонно-массовой, спортивной и патриотической работы. 
Мероприятия, посвященные дню молодого избирателя.
Начало «Вахты памяти», посвященной 78-ой годовщине Победы.
Мероприятия по правовой культуре, Смотр строя и песни.	Классные руководители, социальный педагог, педагог-организатор, учителя физкультуры	23 января - 28 февраля Февраль-май февраль	
2	Духовно-нравственное направление	Тематические классные часы:
День родного языка и письменности коренных народов РС(Я)	Классные руководители, библиотекарь	13-22.02.21	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Проведение мероприятий Декады здоровья.
День здоровья. Школьная военно-спортивная игра «Зарница».	Педагог-психолог, классные руководители, администрация, учителя физкультуры	По плану	
4	Интеллектуальное направление	Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах
Предметные недели: неделя химии и биологии.	Учителя-предметники	В течение месяца	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Вечер встречи с выпускниками	Педагог-организатор	05.02.
По плану	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Мероприятия по ПДД.
Ремонт книг и учебников.	Библиотекарь, классные руководители	В течение месяца	
7	Работа с родителями	Родительские собрания. Посещения на дому.
Совет профилактики (организация заседания)	Директор школы, социальный педагог, классные руководители, члены Совета профилактики	По графику	
8	Работа с классными руководителями	Проведение родительских всеобучей в классах	Руководитель МО	4 неделя	
9	ВШК	Контроль проведения мероприятий. Отчет по реализации АООП детей с ОВЗ.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	МАРТ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Месячник правовых знаний	Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители	В течение месяца.	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия, приуроченные к 8 марта.
Конкурс «Живая классика»	Классные руководители	В течение месяца	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Акция «Сообщи, где торгуют смертью»
Месячник психологического здоровья	Социальный педагог, педагог-психолог, администрация, классные руководители	В течение месяца	
4	Познавательная деятельность	Итоги 3 четверти. Участие в конкурсах. Интеллектуальный марафон.	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Конкурс стенгазет «Поделки для мамы» (8 марта)	Классные руководители	март	
6	Экологическое направление	Мероприятия ко Дню Водных ресурсов НПК «В защиту природы».	Классные руководители	22.03	
7	Работа по безопасности, трудовое направление	Конкурс «Безопасное колесо». Безопасность на воде.
Изучение профессиональной направленности уч-ся 9 классов.	Педагог-организатор, классные руководители	В течение месяца	
8	Работа с родителями	Родительское собрание по итогам 3 четверти. Индивидуальные беседы по профилактике правонарушений.
Совет профилактики (организация заседания)	Администрация, социальный педагог, классные руководители, члены Совета профилактики	По графику	
9	Работа с классными руководителями	Работа с детьми «группы риска»	Социальный педагог	4 неделя	
10	ВШК	Контроль проведения мероприятий	Зам. директора по УВР	В течение месяца	
	АПРЕЛЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Мероприятия, посвященные Дню РС(Я)	Педагог-организатор, классные руководители	27.04.	
2	Духовно-нравственное направление	Весенняя неделя добра.	Педагог-организатор, классные руководители	По плану	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Проведение мероприятий, посвященных Всемирному Дню здоровья. Акция «Кто, если не мы». Легкая атлетика для 5-9 классов.	Классные руководители, учителя физкультуры	По графику	
4	Интеллектуальное направление	Участие в конкурсах.
Предметные недели: неделя русского языка и литературы.	Учителя-предметники, зам. директора по УВР	По плану	
5	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Проведение мероприятий ко Дню отца, сына.
Фестиваль «Новый фарватер»	Классные руководители, педагог-организатор	1.04.
По плану	
6	Работа по безопасности, трудовое направление	Экологические субботники.
Операция «Осторожно, гололед» Месячник дорожной и пожарной безопасности	Классные руководители, администрация	В течение месяца.	
7	Экологическое воспитание	Мероприятия ко Дню земли «Марш парков».	Библиотекарь, классные руководители	22.04.
18 - 22.04.	
8	Работа с родителями	Родительские собрания по безопасности детей. Посещения на дому.
Совет профилактики (организация заседания)	Администрация, классные руководители, члены Совета профилактики	По графику	
9	Работа с классными руководителями	Изучение удовлетворенности учащихся и родителей жизнью школы	Классные руководители, зам. директора по УВР	В течение месяца	
10	ВШК	Результаты анкетирования по удовлетворенности жизнью школы –отчет.	Педагог-психолог, зам. директора по УВР	4 неделя 	
	МАЙ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Мероприятия, посвященные Дню весны и труда.
Мероприятия ко дню Победы. Смотр строя и песни.	Зам. директора по УВР, классные руководители, учителя физкультуры	май	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры	Классные руководители	24.05.	
3	Спортивно-оздоровительное направление	День оздоровительного бега и ходьбы. Учебно-полевые сборы. Фестиваль ГТО	Классные руководители, учителя физкультуры	В течение месяца	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	Праздники, посвященные окончанию учебного года в 5-9 классах.
Анализ работы классного самоуправления за год.	Классные руководители, педагог-организатор	В течение месяца
До 25.05.	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	Организация летнего труда и отдыха. Месячник противопожарной безопасности.
Месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и профилактическая акция «Внимание- дети!»	Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители	Май	
6	Экологическое воспитание	Экологическая акция «Посади растение». Мероприятия ко Дню биологического разнообразия	Классные руководители	По плану	
7	Интеллектуальное направление	Участие в конкурсах. Подготовка и сдача ОГЭ.	Учителя-предметники, администрация	По плану	
8	Работа с родителями	Проведение родительских собраний по итогам года. Международный день семьи.
Совет профилактики (организация заседания)	Зам. директора по УВР, классные руководители, члены Совета профилактики	3 неделя	
9	Работа с классными руководителями	Анализ ВР в классе за учебный год	Зам. директора по УВР, классные руководители	До 15.05.	
10	ВШК	Проверка журналов. Отчеты по формам: психолога, социального педагога.	Зам. директора по УВР	31.05.	
	ИЮНЬ				
1	Гражданско-патриотическое, правовое	Мероприятия, посвященные Дню принятия Декларации о государственном суверенитете РФ. Мероприятия ко Дню памяти.	Воспитатели ДОЛ	12.06	
2	Духовно-нравственное направление	Мероприятия, посвященные А.С. Пушкину	Воспитатели ДОЛ	06.06.	
3	Спортивно-оздоровительное направление	Спортивные праздники для учащихся на летних площадках.
Международный день борьбы со злоупотреблением наркотическими средствами и незаконным оборотом наркотиков.	Воспитатели ДОЛ	В течение месяца
26.06	
4	Художественно-эстетическое направление, общение и досуг, самоуправление	День защиты детей.
Выпускной вечер.	Воспитатели ДОЛ, классные руководители	01.06.
По плану	
5	Работа по безопасности, трудовое направление	Месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и профилактическая акция «Внимание- дети!»
Трудовая бригада.	Воспитатели ДОЛ	До 15.06. По плану	
6	Экологическое воспитание	Мероприятия ко Дню охраны окружающей среды	Воспитатели ДОЛ	5.06.	
7	Работа с родителями	Операция «Безнадзорник»	Социальный педагог	В течение месяца	
8	Работа с классными руководителями	Подведение итогов работы за год	Администрация	До 10.06.	
9	ВШК	Анализ ВР по школе	Зам. директора по УВР	До 10.06.	

Возможна корректировка плана в течение учебного года с учетом приказов и информационных писем вышестоящих организаций.